Н. П. Никитина

Цветоведение. Колористика в композиции

Предисловие

Учебное пособие составлено в соответствии с учебным планом по направлению подготовки «Строительство» (профиль подготовки «Проектирование зданий»), для квалификации подготовки «бакалавр». Содержание пособия соответствует программе дисциплины профессионального цикла «Колористика» для студентов второго и третьего курсов Строительного института Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Кроме того, предлагаемое издание может быть рекомендовано для методического обеспечения теоретических и практических занятий, индивидуальной работы и курсового проектирования студентов, обучающихся по напрвлению подготовки «Архитектура». Предлагаемое учебное пособие поможет студентам выполнить учебные задания по разделам дисциплины «Колористика», посвященные начальному проектированию и основанные на практическом умении работать с цветом и на теоретическом знании, приобретенном в освоении лекционного материала и специальной литературы, рекомендованной пособием.

Цель дисциплины – отработать теоретические знания и практические навыки по вопросам цветовой гармонии, использовать их в решении простых цвето-композиционных задач, выявить уровень цветовой культуры, технику и качество графического выполнения поставленной задачи, творческий потенциал, целостность композиционного видения и уровень подготовки для дальнейшего обучения по профилю.

Задачи дисциплины:

– овладение художественной графикой оформления учебных заданий и курсовых проектов;

– практическое усвоение приемов колористической композиции;

– обучение применению законов цветовой гармонии и композиции, а также методов проектирования (способов архитектурной графики) в процессе курсового архитектурного проектирования.

На начальном этапе обучения архитектурному проектированию (в том числе при освоении дисциплин «Основы архитектурноконструктивного проектирования» и «Колористика» на втором и третьем курсах бакалавриата) студенту необходимо овладеть частными методами архитектурно-художественного проектирования (графический; методом предметного и пространственного моделирования – макетирования; методом рабочего макетирования; логико-математическим методом). Частный метод отражает повторяемость определенных приемов и путей деятельности; в методе закономерности создания художественной работы или проектной модели (архитектурного проекта) становятся правилами действия студента – инженера-архитектора.

Графический метод заключен в создании архитектурных набросков, рисунков, схем, эскизов и чертежей, отражающих состояние объема или объекта на графических моделях в процессе проектирования (начиная с выполнения клаузуры). Использование данного метода необходимо при выполнении учебных заданий по дисциплине «Колористика» и курсовых проектов, выполняемых в рамках курса «Основы архитектурно-конструктивного проектирования». Логико-математический метод предполагает измерение компонентов объема или объекта и наличие критериев оценки, отображает зависимость между компонентами для целей оптимизации проектных решений при выполнении проекта в любой технике. Применение методов архитектурного проектирования на первых курсах обучения было бы невозможно без метода моделирования художественного творческого процесса, к которому мы можем отнести и методы деятельности педагога: информационный; управления художественной творческой деятельностью студента; передачи определенной системы знаний, умений, навыков; изучения деятельности студента. Моделирование художественного творческого процесса заключается в консультировании и руководстве творческой работой студентов, в осмыслении и переработке программного материала, передаче информации различными способами. Главные из них – речевые сообщения, ссылки на аналог, наброски, схемы или непосредственные исправления эскиза студента. Информационным методом преподаватель руководствуется на всех этапах проектирования, особенно на начальном этапе, который наступает после прослушивания вводной лекции. Метод управления художественной творческой деятельностью, а также передача определенных знаний, умений – опыта руководителя-педагога характерны для проектного этапа, на котором происходят поиск и разработка творческой идеи, контроль и регулирование рабочего процесса художественного и архитектурного проектирования, в том числе его систематичности.

Предложенные в учебном пособии задания по цветоведению и колористике, выполняемые на начальном этапе обучения, направлены на формирование творческого мировоззрения, развитие цвето-композиционных способностей студента, выработку художественно-конструктивного вкуса и профессионального мастерства. Пособие содержит иллюстративные материалы, порядок расположения рисунков в которых соответствует логике последовательного освоения студентами теоретических и практических знаний и навыков.

Раздел 1

ПОНЯТИЕ О КОМПОЗИЦИИ

В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И АРХИТЕКТУРЕ

Архитектурной композицией (лат. compositio – соединение, составление, связь) называется определенное закономерное расположение или сочетание внешних и внутренних элементов здания, согласованных между собой и образующих единое целое. В контексте градостроительной ситуации закономерное расположение нескольких зданий и сочетание их с внешним пространством также составляют композицию. Таким образом, в широком смысле под композицией понимается художественная структура, построение архитектурного произведения или, иными словами, целостная художественно выразительная система форм, вытекающих из конкретного содержания и предназначенных для отображения определенного идейно-художественного замысла.

Архитектурная композиция строится на законах науки и искусства, определяясь в каждом случае конкретными функциональными, технико-экономическими и эстетическими требованиями. Формула «строить удобно, прочно, экономично и красиво», выражающая специфические задачи архитектуры, определяет и основы архитектурной композиции, которая является, таким образом, воплощением единства формы и содержания в архитектуре. Разнообразные сложные требования, предъявляемые к архитектурным сооружениям, иногда приходят в противоречия друг с другом. Задача композиции – примирить эти противоречия.

Чтобы овладеть мастерством композиции, архитектору нужно знать ее законы, являющиеся основой архитектурной грамоты. Теория архитектурной композиции составляет часть общей архитектурной науки. Ее содержанием является исследование общих закономерностей формообразования. Таким образом, теория композиции образует своего рода переходную ступень от обшей теории к практике, к творческому профессиональному мастерству. Закономерности, исследуемые в теории художественной композиции, называются категориями или элементами композиции. К этим категориям относятся объемно-пространственная структура, тектоника, средства гармонизации (симметрия и асимметрия, статика и динамика, пропорционирование, масштаб и масштабность, ритм и метр, контраст и нюанс, светотень, фактура, цвет и т. д.).

Построение объемно-пространственной структуры и тектоника – главные композиционные средства (категории) архитектуры, непосредственно связанные с функциональной организацией и конструкцией ее произведений. Симметрия и асимметрия, ритм, пропорции и др. – средства для организации пространственной формы, придающие ей эстетический и художественный смысл. Если первые две категории являются специфической принадлежностью произведений архитектуры, то средства гармонизации формы используются и в других видах искусств, например в живописи, графике.

Все категории и средства композиции только условно могут рассматриваться изолированно друг от друга, так как каждая из них отражает лишь одну сторону обшей взаимосвязи частей формы-сооружения. Одни и те же задачи могут быть решены разными композиционными приемами. Профессионализм архитектора и заключается в том, чтобы найти лучший из них. Чтобы овладеть мастерством композиции, архитектору нужно знать ее законы, являющиеся основой архитектурной грамоты.

Loading...